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大學部

 

大學部沿革與概要



沿革

本系之前身五年制專科學校工業設計科,成立於民國55年。民國62年成立國內大學中最早之工業設計學系。教育目標在培養具備豐富創造力、嚴謹邏輯思考能力及深厚美學素養之產品設計與開發人才。民國80年因應各界需求先於本校機械研究所成立工業設計組,之後於民國84年正式成立工業設計研究所碩士班,繼續秉持一貫之設計教育理念,培育高級之產品設計專業人材。而為因應教育部所推動之回流教育,使企業界中間幹部在設計實務與理論能更結合與創新,更於民國88年、90年分別成立碩士在職進修專班及碩士學分班,提供在職社會人士終身學習教育機會。民國94年為建立本校完整之設計教育研究體系,另外成立設計科學研究所博士班。同學年度起,工業設計系大學部因應媒體設計領域之人力需求,分設成產品設計組與媒體設計組各一班。民國97年起,隨著媒體設計學系成立,工業設計學系媒體設計組停止招生,但工業設計學系大學部仍維持兩班的規模。

本系之前身五年制專科學校工業設計科,成立於民國55年。民國62年成立國內大學中最早之工業設計學系。教育目標在培養具備豐富創造力、嚴謹邏輯思考能力及深厚美學素養之產品設計與開發人才。民國80年因應各界需求先於本校機械研究所成立工業設計組,之後於民國84年正式成立工業設計研究所碩士班,繼續秉持一貫之設計教育理念,培育高級之產品設計專業人材。而為因應教育部所推動之回流教育,使企業界中間幹部在設計實務與理論能更結合與創新,更於民國88年、90年分別成立碩士在職進修專班及碩士學分班,提供在職社會人士終身學習教育機會。民國94年為建立本校完整之設計教育研究體系,另外成立設計科學研究所博士班。同學年度起,工業設計系大學部因應媒體設計領域之人力需求,分設成產品設計組與媒體設計組各一班。民國97年起,隨著媒體設計學系成立,工業設計學系媒體設計組停止招生,但工業設計學系大學部仍維持兩班的規模。

大學部課程地圖

 
 
教育目標

目標一:激發設計創新之潛能

-啟發創造性的潛能,擅長於發現機會以及產生創意。

目標二:熟練設計實現之技術

-精通實體與數位原型建構,以測試設計概念。

目標三:運用設計溝通之方式

-掌握設計概念傳達技巧,能策略性地呈現設計重點。

目標四:強化設計整合之能力

-面對跨學科領域的問題,能夠妥善運用資源,整合出最佳化的設計方案。

目標五:落實設計之倫理責任

-能夠審視設計方案對於社會的正面與負面影響程度。

 
 
基本素養與核心能力

基本素養與核心能力一:積極創意思考之能力

-積極主動運用系統化創意思考方法發展設計概念的能力。

基本素養與核心能力二:實踐工業設計概念之能力

-將設計概念快速視覺化並運用材料製作原型,例如手繪、手作與3D建模的能力。

基本素養與核心能力三:善用工業設計語言之能力

-精準使用設計術語與資訊傳達模式,並具簡報發表與溝通論述的能力。

基本素養與核心能力四:統合多元領域之能力

-跨領域團隊合作時的溝通協調以及設計概念統整管理能力

本素養與核心能力五:洞察工業設計價值之能力

-於新產品開發關鍵決策過程中,省思設計倫理與社會的正負面影響程度,適時展現工業設計價值的能力

 
 
教育理念與特色
1). 實務與理論並重:學生從實務中驗證理論,實際體驗設計過程。
2). 小組分組教學及充分個別指導:師生互動教學,全程參與解決設計問題,整體學習成效高。
3). 多元之學習領域:教師專長領域寬廣,學生可配合個人興趣發展具有特色之學習方向。
4). 配合業界需求之職能教育:與業界同步之軟硬體設施,訓練學生將來就業時應具備之基本技術能力。
5). 積極推動國際交流:與國外多校簽訂交換學生學程,並舉辦海外設計工作營隊,拓展學生國際視野。
 
 
升學與就業出路
  • 一、企業:大同、鴻海、宏達電、華碩、宏碁、仁寶、緯創、微星等。
  • 二、設計公司或自行創業:浩漢產品股份有限公司、大可意念傳達有限公司、三大產品設計公司、IDEO Design等。
  • 三、教育研究推廣機構:台灣創意設計中心、外貿協會設計推廣中心、智慧財產局、工業技術研究院等。
  • 四、國內外設計相關研究所:大同大學、成功大學、雲林科技大學、台灣科技大學、台北科技大學、台灣藝術大學、英國倫敦藝術大學、美國普瑞特藝術學院、美國舊金山藝術大學、日本京都工藝纖維大學等